בייקוז לוגיסטיקה בית הספר המקצועי להשכלה גבוהה (BLMYO) ממשיכה במאמציה לשפר את איכות החינוך. BLMYO סבור כי חינוך מקצועי לא יכול להתבצע אך ורק על בסיס ידע תיאורטי, אלא גם כי חייב להיות יישום.
מנקודת המבט של סנג ', מעבדות למידה, המוגדרות כאלמנטים המאפשרים למשתתפים ללמוד ביחד באמצעות מיקרוקוסמוס מובנה של החיים, הן סביבות שבהן תופעות עסקיות משמעותיות משולבות בדינמיקה בינאישית משמעותית. עם גישה זו, סטודנטים של בית הספר לוגיסטיקה לוגיסטיקה בית הספר המקצועי לוגיסטיקה התוכנית ד"ר אוקטן טונה ומרצה. קראו. תחת התיאום של Burak Çakaloz, "מעבדה שרשרת אספקה" החלה להיות מיושמת.
ניהול שרשרת האספקה סימולציה
אסטרטגיות אשר יגבירו את שביעות רצון הלקוחות על ידי מתן ניהול משולב של חומר, מידע ותזרים מזומנים, או שילוב של תהליכים עסקיים בסיסיים בתוך הרשת, המאפשר ללקוח להגיע למוצר הנכון בזמן הנכון, במקום הנכון, במחיר הנכון במחיר הנמוך ביותר האפשרי עבור שרשרת האספקה כולה. ויצירת מודלים עסקיים, ניהול שרשרת אספקה כבר מוחל על יותר מ 200 תלמידים עם תרחישים מוכנים במעבדה לוגיסטיקה. נעשה שימוש במודלים לוגיסטיים ריאליסטיים, והתלמידים התבקשו למצוא פתרונות לבעיות שעלולות להתרחש במהלך זרימת שרשרת האספקה ללא השהייה, שמירה על מלאי ופעולות.
במעבדה, התלמידים מנסים לענות על הזמנות הלקוח על ידי יישום מערכת שרשרת האספקה ומודלים לוגיסטיים ביישום שבו הם מחולקים לקבוצות כמו ספקים, מפיקים, סיטונאים וקמעונאים. קבוצת 2 הספק הבעלים של חומר גלם נפרד 2 מעובד על ידי היצרן ונמסר סיטונאי. ד"ר אוקטן טונה ומרצה. קראו. הם נעשים קשה על ידי תרחישים משבר שנוצרו על ידי Burak Çakaloz.
פרופ ד"ר אוקטן טונה: leştir אני לומד על ידי עושה "אנחנו משלבים תיאוריה עם תרגול arı
במהלך המחקר, התלמידים מגדירים את התיאוריה של שוט השור, שיתוף הפעולה בין חברי הרשת, שיתוף הידע, ומבצעים פעולות שונות כגון הזמנה, מתן ומתן. הם רואים את החשיבות של תקשורת ושיתוף מידע בין מוסדות ויחידות בתהליך ניהול שרשרת האספקה. עם תלמידים זה יישום לקבל חוויות בטון. לדוגמה, הם רואים ולתכנן איזה סוג של החלטה הם צריכים לעשות כדי לחיות מתוך מלאי. אנו מבקשים מתלמידינו להציג את מסקנותיהם בקטעי הדיון שהבנו לאחר הגשת הבקשה. אנו מוודאים שהם רואים את המהלכים הנכונים ואת ההחלטות הלא נכונות. במחקרי המעבדה "אני לומד על ידי", אנו עוזרים לתלמיד לחזק את הידע התיאורטי שהוא מקבל עם תרגול וכוללים למידה על ידי הנאה.
תלמידים משלבים תיאוריה עם תרגול ...
לאחר יישום של תוכנית סחר חוץ 1 BLMYO סטודנטים. Seçkin Sağlam, כיתה, אמר כי ידע תיאורטי בפועל אינם זהים:
"הבנתי כי ניהול שרשרת אספקה אינו קל כפי שהוא מופיע על הספר עם התקדמות של התרחיש במחקר זה. יש לך משברים במהלך הביצוע ואתה צריך לייצר פתרונות. ניתן לראות בבירור את חשיבות התכנון ואת זרימת המידע בתקשורת ברשת ".
1 תוכנית סחר חוץ. אמיין אוזון, תלמידת כיתה, אמרה שהיא נהנית מהסימולציה:
D ראיתי כמה חשוב לשים לב לנושאים כגון הערכות לטווח ארוך, מודעות סדר, ניהול מלאי וביקוש ביקוש, ויש לנו הפיק באופן פעיל פתרונות במהלך הסימולציה. זה נתן לי תענוג גדול לראות את השינויים במצב של החברה שלנו בהתאם להחלטות שעשינו במהלך הביצוע. זה באמת היה ניסיון גדול בשבילי ניהול שרשרת האספקה. "
מקור: BLMYO
היה הראשון להגיב