שר החינוך הלאומי, יוסף תקין, הצהיר כי טיוטת תכנית הלימודים החדשה תושעה מחר אחר הצהריים כדי לחלוקה עם הציבור.
Tekin ציין כי ניתן לחלוק דעות והצעות לגבי תכנית הלימודים החדשה בשם "מודל החינוך של המאה הטורקית" בכתובת "gorusoneri.meb.gov.tr".
תוך כדי הצהרות על תכנית הלימודים החדשה, השר יוסף תקין בירך את הילדים ב-23 באפריל שוב לריבונות הלאומית וליום הילד ונגע בפעילות האינטנסיבית שהכין המשרד בנושא החג.
בהצביעו על חשיבותם של שני ישיבות הנציגים המיוחדות שקיימו אתמול עם ילדים בפרלמנט הראשון ההיסטורי, אמר טקין כי הילדים, ששחזרו לראשונה את המושב ב-23 באפריל 1920, הראו שהם מגנים בהתלהבות על אבותיהם, על זקניהם ועל המייסדים. פילוסופיית המדינה, והמפגש השני אחר הצהריים שנקרא "23 באפריל 2071" הוא קבע כי במושב נחשפה נקודת המבט של ילדים על החיים לאחר כ-50 שנה.
בהפניית תשומת הלב לחשיבות הנושאים שילדים בוחרים לעתיד מבחינת חשיפת ציפיותיהם, הדגיש טקין כי, כמשרד, ילדים לא צריכים לפגר אחרי ציפיות או נטיות אלו.
"אם נישאר מאחוריהם, לתכנית הלימודים ולחינוך לא תהיה משמעות. "אנחנו צריכים להיות מסוגלים לצייר אופקים עבור ילדינו ולפתח את דמיונם לגבי העתיד." טקין הדגיש שכאשר כל אלה נחשבים יחד, גם מחקרים על תכנית הלימודים מראים נטייה זו.
המערכת מתפתחת לנתח מידע במקום לגשת אליו.
בשאלה בדבר המוקד העיקרי של לימודי תכנית הלימודים החדשה הנקראים "מודל החינוך של המאה הטורקית", הצביע השר תקין על ההכרח בתיקון תכניות הלימודים במסגרת לוחות שנה מסוימים.
תקין הדגישה כי ההתפתחויות בעולם ובארץ והנוחות במקורות המידע מחייבות לשקול מחדש את תכנית הלימודים בכל העולם בהתאם לכל התהליכים הללו ואמרה "אם לא תעשה את זה תעשה לא תוכל להתקדם בקנה מידה עולמי ואתה תישאר מאחור בחינוך ילדינו בארץ". ערך את הערכתו.
השר תקין אמר את הדברים הבאים בהערכתו את הציר המרכזי של לימודי תכנית הלימודים:
"ליצור סביבה שבה הילדים שלנו יכולים להסתכל קדימה עם יותר ביטחון, לפתח את עצמם טוב יותר, ולהתפתח ולממש את החלומות שלהם עם הידע שרכשו. בהתבסס על כך, הפילוסופיה הראשונה שלנו היא לשנות את הפילוסופיה של מערכת החינוך שלנו כדי לאפשר לתלמידים לנתח את המידע שרכשו על ידי השגת מיומנויות במקום גישה לידע ולתרום לפיתוח החלומות הללו. לכן זהו הציר המרכזי של לימודי תכנית הלימודים. במילים אחרות, אנחנו רוצים שהילדים שלנו שמחויבים למהותם ולערכים שלהם, אבל שיכולים להתחרות בדוגמאות בעולם, יוכלו לפתח את החלומות שלהם. אנחנו רוצים שילדים יוכלו לחלום כדי להפוך את המאה הבאה ל'מאה טורקיה'. לכן תכנית הלימודים שלנו מתאימה לשני צירים אלו".
השר תקין ציינו כי הם הגדירו את שמה של תכנית הלימודים החדשה כ"מודל החינוך של המאה הטורקית" מסיבות אלו ואמרו: "עשינו מאמץ לייצר מודל ייחודי על ידי ניצול מודלים אוניברסליים, בינלאומיים והצבת הערכים שלנו. לתוך המערכת". אמר.
"לימודי תכנית הלימודים הם תוצר של עשר שנות עבודה, לא השנה האחרונה"
כשנשאל השר תקין על שלבי ההכנה לתכנית הלימודים, הסביר השר תקין כי נקודת המוצא של הלימודים בנושא זה היא שנים רבות וששינוי תכנית הלימודים לשנת 2017 מהווה צעד ראשון לקראת זאת.
"לכן, יש לוח עבודה מקיף מאוד, החל משנת 2013, שהביא אותנו לטקסטים שהגענו אליהם היום". טקין מסר כי במהלך תהליך זה נערכו חילופי דעות ארוכים מאוד, נערכו ניתוחים על סמך הרהורי ציבור ונערכו פגישות.
בהצהרה כי קיבלו את כל ההצטברות הללו כנתונים בחודשי הקיץ של השנה שעברה וכי הם פועלים לשיטת הנתונים הללו, מסרה תקין את המידע הבא על ההכנות שבוצעו:
"יותר מ-20 סדנאות התקיימו כיצד לשנות את תכנית הלימודים בתהליך זה בלבד. לאחר מכן, הצוותים שנוצרו לכל קורס ערכו מאות מפגשים והשלימו את הכנת תכנית הלימודים עליה נכריז. בסך הכל, בתקופה זו, כלומר, אני לא סופר את החלק הקודם, קיימנו מאז חודשי הקיץ מפגשים עם יותר מ-1000 מורים ואקדמאים. 260 אקדמאים ויותר מ-700 מחברינו למורים השתתפו בקביעות במפגשים הללו. מלבד זאת, ישנם גם אנשי אקדמיה ומורים שהתייעצנו עם דעתם. כשאנחנו לוקחים בחשבון את כל אלה, יותר מ-1000 חברים שלנו עבדו יחד. כמו כן, כל היחידות בארגון המרכזי של המשרד הכריזו על התגייסות בנושא זה".
השר תקין הודה במיוחד להנהלות הכלליות לחינוך יסודי, חינוך על-יסודי, חינוך טכני מקצועי וחינוך דתי על מאמציהם בלימודים, ולנשיאות מועצת החינוך והמשמעת על מאמציהם האינטנסיביים בבחינת התכניות המוכנות.
"תכנית הלימודים החדשה תושעה מחר, אנחנו רוצים לעבוד יחד עם כולם"
טקין ציינו כי יפתחו את תכנית הלימודים החדשה להערכה ציבורית ואמרו: "בתקווה שנחלוק אותה עם הציבור מחר אחר הצהריים". הוא הוציא הצהרה.
בהצהרה כי דלתות משרד החינוך הלאומי פתוחות לבעלי עניין או לכל מי שרוצה להיות בעל עניין, אמר טקין: אנחנו רוצים לעבוד יחד עם כולם. "אני רוצה לתרום לתהליכי החינוך וההכשרה של המדינה הזו". החל ממחר אחר הצהריים נשתף לימוד פתוח לאוניברסיטאות, אקדמאים, ארגונים לא ממשלתיים, איגודים, ארגונים הפועלים בתחום החינוך, פוליטיקאים, פקידים וכל השאר. לאחר השיתוף, כל אחד מהאנשים שהזכרתי זה עתה יכול לחלוק את דעותיו והצעותיו על ידי מעבר אל 'gorusoneri.meb.gov.tr'.
השר תקין, בשאלה כמה זמן תישאר תוכנית הלימודים מושבתת, אמר: "התוכנית שלנו היא שבוע. אם הצעות וחוות דעת ימשיכו להגיע באינטנסיביות, נוכל להאריך את התקופה, אך מכיוון שזה נדון כבר זמן רב, אני מניח שלכולם יש ניסיון והכנה בנושא זה. נשמח אם ישתפו אותנו בזה בזמן הזה. אם חילופי הדעות האינטנסיביים יימשכו, אנו בעמדה להאריך את התקופה. התוכנית שלנו היא כרגע לתקופת השעיה של שבוע אחד. "בסוף שבוע, נשנה את המודל בהתאם לביקורת, הדעות, ההצעות והשיתופים האחרונים של מועצת החינוך שלנו ונאשר אותו ליישום". הוא אמר.
"אימצנו גישה השתתפותית"
השר יוסף תקין קבע כי שינוי תכנית הלימודים הוא טקסט סופי כתוצאה מהתפתחות הדרגתית של 10 שנים ואמר: "זה; מה שנעשה היום לא צריך להיתפס כשינוי מאוד מקיף. זו נקודה שמגיעה בהדרגה כתוצאה מתהליך... כל אחד מהשינויים ההדרגתיים שנעשו בשנים קודמות הם למעשה אלמנטים שמזינים ומשלימים את התהליך הזה. "כל השינויים הללו יהיו שינוי מקיף וסופי שמתבסס עליו". אמר.
טקין ציינו כי ערכו מפגשים רבים בנושא לימודי תכנית לימודים ואימצו גישה "משתפת" בתהליך התוכן, הפילוסופיה והבנייה; בהקשר זה הוא ציין כי הוא מכיר היטב את עברו, הפנים אותו, בעל ערכי העולם ויש לו את המאפיינים להתחרות בעולם ואמר: "ללא ספק יהיו ביקורות וביקורות. הצעות בדעת הקהל בנושא זה. נושא החינוך הוא לא משהו שאנשים יכולים בקלות להסכים עליו. מאז שהפכתי לשר, גם בקרב הקבוצות שמבקרות אותי, היו נושאים שהם חלוקים וחלוקים ביניהם. במקרה זה, עשויות להיות התנגדויות וביקורות בטקסט שהכנו. אני מוצא את זה מאוד טבעי כי חינוך הוא תחום כזה. זה בעצם מעשיר את החינוך. אני לא אומר את זה כביקורת. אנחנו מנסים לייצר תועלת חברתית על ידי הטמעת כל הרעיונות האלה. המכנה החברתי שהפקנו בנוי למעשה על הבסיס המשותף המינימלי שעליו יכולים כל הדעות הללו להסכים. כשאנחנו מסתכלים על זה ככה, אני שמח. אני מקווה שזה יועיל לילדים שלנו.
זה ייושם בהדרגה
השר תקין מסר כי תכנית הלימודים החדשה תיושם בהדרגה החל משנת הלימודים הבאה.
בהצהרה שהם לא רוצים שתתעוררנה תלונות שונות אם תוכנית הלימודים החדשה, שהיא עדכון מקיף, תיושם בכל רמות החינוך וההכשרה ובכל שכבות הכיתה, אמר טקין, "התוכנית שהכנו תיושם בכיתה א' של כל רמה. "נתחיל ליישם את התוכנית החדשה שלנו החל מספטמבר הקרוב בארבע שכבות: גן ילדים, בית ספר יסודי כיתה א', תיכון כיתה ה' ותיכון כיתה ט'". אמר את ההצהרה.
בהצהרה כי מועצת החינוך אינה מקבלת השנה בקשות לספרי לימוד לכיתות בהן יתבצע מעבר הדרגתי, אמרה טקין, "הספרים לכיתות אלו נכתבים ישירות על ידי המנהלות הכלליות הרלוונטיות. אז זו הנקודה שבה זה מרגיש טבעי לתהליך שהתחלנו מאז ספטמבר". הוא אמר.
זוהו תשעה סוגי אוריינות
כשנשאל השר תקין על נקודת המבט המשותפת על תכנית הלימודים, כי ישתפו בפרטים הטכניים של תכנית הלימודים שתושעה בישיבת ההשקה.
השר תקין, שנשאל על החידושים באוריינות בתכנית הלימודים, הסביר את הנושא בתכנית הלימודים שהוכנה מנקודת מבט הוליסטית באופן הבא: זיהינו תשעה סוגי אוריינות: אוריינות מידע, אוריינות דיגיטלית, אוריינות פיננסית, אוריינות חזותית, תרבותית. אוריינות, אוריינות אזרחות, אוריינות נתונים, אוריינות קיימות ואוריינות אמנות. למעשה, מה שאנחנו מתכוונים כאן הוא שלילדים שלנו כבר יש מספיק משאבים כדי לגשת למידע, אבל אנחנו רוצים לספק לילדינו את הכישורים לקרוא את המידע שהם רכשו בצורה נכונה. הפילוסופיה הבסיסית של האירוע כאן בכל מקרה...
"עם תכנית הלימודים החדשה, אתה עובר ממערכת המבוססת על רכישת ידע למערכת המבוססת על רכישת מיומנויות. איך היית מעריך את זה? השר תקין הסביר שכאשר משווים את תכנית הלימודים למערכות כמו התכנית להערכת סטודנטים בינלאומית (PISA) וסקר מגמות המתמטיקה והמדע הבינלאומי (TIMSS) שמיושם על ידי הארגון לשיתוף פעולה ופיתוח כלכלי (OECD), נתקלת בבעיה.
טקין ציינו כי בהשוואות המדינות שערכו בנושאים רבים, הם ראו שתכנית הלימודים כבדה כמעט פי 2 מהמקבילות שלה, ואמרו, "אני מוצא את זה טבעי כי בזמנים שבהם קשה לגשת למידע, 'ילדים צריכה להיות גם גישה למידע זה.' אלה תמיד נכללו בתוכנית הלימודים, אבל עם הזמן, בעוד מדינות אלה שינו את תכניות הלימודים שלהן, הן הסירו אותן, צמצמו ודיללו אותן, בהתבסס על קלות השגת המידע. כאשר הסתכלנו על הפגישה האחרונה שלנו, השווינו אותה עם יפן ואנגליה וגילינו שתוצרי הלמידה שלנו היו גבוהים ב-50 אחוזים. זה מוביל אותנו למסקנה שהילדים שלנו לא יכולים לרכוש את ההישגים שאנחנו רוצים שיהיו להם בצורה בריאה". ערך את הערכתו.
השר תקין קבע כי תוכנית הלימודים העמוסה יצרה קשיים בהשגת תוצאות, וקבע בפומבי "ילדים לא יכלו ללמוד את הנושא הזה". הוא אמר שהם נתקלו בביקורת כזו.
תכנית לימודים ברמה עולמית
בהדגישו כי כל מה שנלמד בעולם כלול בתכנית הלימודים, והעברת כל השאר לחינוך עמית, תואר ראשון ותואר שני, שהם תהליכים חינוכיים מתקדמים, משמעה דילול, ציין טקין כי הדבר אינו מתאים ליכולת של ילדים לרכוש ידע אקדמי.
בהצהרה כי קיבל חוות דעת בישיבות השגרתיות החודשיות בחדרי המורים כי יש להגדיל את שעות השיעור השבועיות על מנת להכשיר את תכנית הלימודים, אמר טקין, "כשאנחנו שמים את אלה אחד על השני, צריך להיות עומס שבועי ממוצע של שיעורים. של 60-70 שעות. עכשיו כשזה לא אפשרי, ברור מה צריך לעשות. במובן זה, הכפפנו את תכנית הלימודים והתכניות שלנו לתהליך דילול רציני. אין טעם להסיר מידע חוזר ולחזור על אותם נושאים שלוש או ארבע פעמים או יותר במסגרת 12 שנות חינוך חובה. שנית, אין טעם לחלוק מידע עם ילדינו שהם עלולים להתקשות להשיג מעבר ליכולותיהם האקדמיות או לתפקידיהם האקדמיים. זה גם הופך למיותר. בהתחשב בכל זה, נכנסנו לדילול של 35 אחוז בתכנית הלימודים". הוא אמר.
בהצהרה כי לא תהיה ירידה בשעות השיעור השבועיות עם תכנית הלימודים החדשה, אמר טקין, "לעת עתה, אנו מתמקדים רק בתיקון התכניות שלנו באופן שיוכל להפוך את הידע הנרכש לכישורים ולא ברכישת ידע". אמר.
מתחילה השתלמויות למורים
השר תקין השיב לשאלה כיצד יישמו המורים את התכנית החדשה: "המנהלת הכללית שלנו להכשרת ופיתוח מורים, מחלקות החינוך וההכשרה הרלוונטיות, והמועצה לחינוך ומשמעת יוצרים לוח שנה עבור חברינו המורים לעבור את ההשתלמות. תהליך הכשרת שירות, החל מרגע השלמת תהליך האישור הסופי של התכניות". "ברגע שהתוכניות יאושרו יופעל לוח השנה ומעכשיו ועד ספטמבר נתחיל בתהליך השתלמויות רציני ביותר לחברי המורים שלנו בכל הנוגע להגיון, הפילוסופיה והיישום של התכנית החדשה". הוא ענה.
השר תקין ציין כי בבתי הספר יתוכננו מתחמים וסדנאות חדשים ליישום תכניות היישום של תכנית הלימודים, וכי יהפכו את שטחי היישום למעט יותר אינטנסיביים בתכניות בית הספר החדשות ואמר: "בתקווה שתהליך זה יהיה יסתיימו בעוד מספר שנים ולילדינו יהיו סדנאות יישום ואזורי יישום שבהם יוכלו ליישם את הידע התיאורטי שרכשו בשיעורים". "גם להם יש את זה". אמר.