שר החינוך הלאומי, מחמוט אזר, חנך את מרכז האינקובציה והחדשנות לטכנולוגיות חינוך "ETKİM", שהוקם במסגרת שיתוף הפעולה בין משרד החינוך הלאומי לבין METU Technopolis.
בנאום בפתיחה שנערכה ב- METU Technopolis, השר אזר אמר: "נפעל יחד כדי להפוך את מערכת החינוך שלנו לחזקה הרבה יותר על ידי שימוש ב-acquis של כל בעלי העניין שלנו בחינוך". השתמש בביטוי. "למרות כל הקשיים, המדינה הזו תמיד מתחדשת, מתחזקת וממשיכה בדרכה שלה בצעדים בטוחים". השר אזר נגע בנושא המרכזי של פסגת החינוך האחרונה של האו"ם. אזר אמר, "הנושא המרכזי שם היה: כיצד ניתן להפוך את מערכות החינוך בעולם לעמידות יותר על ידי שימוש בטכנולוגיות חינוכיות עם טרנספורמציה דיגיטלית, כך שמערכות החינוך יוכלו להיות עמידות לאחר מגיפת קוביד? זה היה דיון מעמיק עליו". שיתף את הידע שלו.
אוזר המשיך את דבריו כדלקמן: כשהלכנו לשם, ראינו שלמעשה עברנו כברת דרך במערכת החינוך שלנו. במערכת חינוך ענקית עם 19 מיליון תלמידים ו-1.2 מיליון מורים, לא רק גדלנו בכמות, צמחנו יחד על ידי התמקדות באיכות וגם באיכות. כאן, רשת המידע לחינוך EBA נמצאת בזיכרון של כולם, ללא קשר אם הם מחוברים למערכת החינוך או לא. sözcüהוא הפך להיות מסוגל לבטא את זה. למה? מכיוון שכאשר מדינות התמודדו עם אתגר בלתי צפוי במגיפת הקוביד, הן ניסו מיד לנהל את התהליך הזה עם פלטפורמות דיגיטליות וחינוך מרחוק. עם השתקפויות של המהלכים הטכנולוגיים של משרד החינוך הלאומי, שכבר החלו בעבר, על משרד החינוך הלאומי, התהליך שהחל בתקופת שרינו הקודמים נעשה עשיר ושימושי יותר עם תרומתו של כל אחד. שר, ו-EBA נכנסו.
השר אזר, שהביע חשיבות רבה להגדלת מספר הפלטפורמות הדיגיטליות בתקופה זו, הצהיר שהמורה התחיל ראשון והצביע על רשת המידע למורים ÖBA. אוזר אמר, "... במילים אחרות, יצרנו את רשת המידע למורים כדי לא רק לתמוך במורים שלנו בהכשרה בפיתוח מקצועי פנים אל פנים, אלא גם כדי להפגיש אותם עם מנגנון שבו הם יכולים לקבל את ההכשרה שהם רוצים, בכל מקום הם רוצים. ÖBA תרמה לנו תרומה כה גדולה שבשנות ה-2020 מספר שעות ההכשרה למורה היה 44 שעות בטורקיה, והיו במערכת גם מורים עם ממוצע של 44 שעות וללא הכשרה. בשנת 2022, השגנו עלייה מדהימה, במיוחד על ידי הצגת ה-IPA והכשרה לפיתוח מקצועי מבתי ספר. שנינו העלינו את איכות החינוך ותרמנו תרומה משמעותית מבחינה כמותית ושעות ההכשרה למורה עלו מ-44 ל-250 שעות”. הוא אמר.
תכני הפלטפורמות הדיגיטליות מפותחים ומתחזקים מיום ליום.
אזר אמר כי עם המהלך לפיתוח פלטפורמות דיגיטליות שנעשה בשנת 2022, המנגנונים לתמיכה במורים פותחו וחוזקו מיום ליום, והוסיף כי מערכת חינוך חזקה כמו המורים שלה. בהזכירו כי ÖDS, מערכת התמיכה למורים לסטודנטים פותחה כדי לתמוך הן בתלמידים והן במורים, אמר Özer, "אולי אחת מפלטפורמות החינוך הדיגיטלי עם יכולת המשתמשים החזקה ביותר בטורקיה, ÖDS הגדילה את מספר המשתמשים בצורה מדהימה. תמיכה בסטודנטים שבהם תמכנו במשאבים מועילים, לא עוד עם משאב עזר כללי לכולם, אלא במנגנון דיגיטלי שייתן מענה לליקויים האישיים שלהם; זוהי גם פלטפורמה דיגיטלית שבה מורים יכולים לגשת לכל מיני משאבים, עם מודול עיבוד שבו המורים עוקבים אחר הרפתקאות הלמידה האישיות של התלמידים ותומכים בהתפתחותם". אמר.
השר אוזר ציין כי התמקדות נוספת בפלטפורמות דיגיטליות היא 'שלוש שפות' ואמר: "טורקית, מתמטיקה ושפה זרה. אי אפשר ללמוד שפה בלי שפת האם. התמקדנו בטורקית. אחר כך דנו במתמטיקה כשפה. כי מתמטיקה זה לא משהו שרק המונה צריך לדעת. במיוחד היום, היכן שמיוצרים כל כך הרבה נתונים, טכנולוגיות למידה הופכות לנפוצות, בינה מלאכותית ולמידה עמוקה נכנסים לתמונה, אנחנו צריכים לגדל ילדים וצעירים שיש להם את ה-acquis לגבי קריאת נתונים. לכן יצרנו מתודולוגיות חדשות העוסקות בגישות שונות למתמטיקה, כמו גם בפלטפורמה דיגיטלית. שלישית, שפה זרה. למדינה הזו אין בעיה ללמוד שפה זרה. עשינו הרחבות חדשות בשפות זרות עם גישות חדשות ולראשונה הצגנו לאחרונה פלטפורמה בשם 'דיאלקט'. נכון לעכשיו, היא הפכה לפלטפורמה בשפה זרה עם הכי הרבה הורדות ומשתמשים בפלטפורמות דיגיטליות".
בהסבירו כי המספר הגיע לחמישה עם ÖBA, ÖDS ושלוש פלטפורמות שפה, אמר Özer, שישית, והדגיש את התמיכה לאורך החיים שמספקים מרכזי חינוך ציבוריים לאזרחים בוגרים, אפשרויות הפיתוח האישיות כאן מועברות לפלטפורמה הדיגיטלית ול-HEMBA, שבו לא רק אזרחים בטורקיה אלא גם בחו"ל יכולים לגשת ולקבל אישורים. הוא ציין כי פלטפורמה דיגיטלית בשם
לבסוף, השר אזר, שקבע כי יושמה פלטפורמה דיגיטלית הקשורה למציאות רבודה ומציאות מדומה בחינוך המקצועי, סיכם את דבריו כך: "גם הכנסנו את זה. לכן, בעוד שקיימת רק פלטפורמה דיגיטלית אחת במשרד החינוך הלאומי, אנו ממשיכים לתמוך בתלמידים שלנו ולתמוך במורים שלנו בשמונה פלטפורמות במערכת החינוך שלנו. לימודים אלה נמצאים כעת כאן, בגישה בינתחומית, פתוחים לאנשים עם כל מיני ניסיון חינוכי בטורקיה, פתוחים למומחים, פתוחים למוסדות להשכלה גבוהה, מרכז המו"פ שלנו שבו ניתן לפתח את הפלטפורמות הקיימות הללו ולתמוך בפלטפורמות נוספות. מרכז החדשנות שלנו. למשרד החינוך הלאומי יש לראשונה מרכז מו"פ וחדשנות בהקשר זה. אכפת לי מאוד מזה. אני מאמין שהצעדים האלה באמת יציבו אבן דרך בתהליך כזה בחינוך, בריאות, תחבורה ותשתיות שבו נעשות כל מיני הכנות למדינה שלנו בעתיד, במיוחד למאה הבאה שתהיה המאה הטורקית. מסיבה זו, אני רוצה להודות למי שעבד קשה להביא מבנה כזה לארצנו, לא רק כבניין אלא גם כרוח".
לאחר גזירת סרט הפתיחה ביקרו השר אזר ופמלייתו במעבדת הלמידה המקצועית ובמשרדים וקיבלו מידע על הפעילויות.
על ACTIM
המרכז יתמוך ביישום אסטרטגיות חינוך דיגיטלי לבתי ספר, יספק דוגמאות לתרגול טוב הנתמכות בטכנולוגיה ופעילויות לבניית יכולת. כמו כן, במעבדת הלמידה המקצועית יתקיימו לימודי פיתוח מקצועי, יישומי פיילוט, לימודי מו"פ ופעילות פיתוח טכנולוגי על מנת להשתמש בהשקעות טכנולוגיות חינוכיות בצורה החזקה ביותר.
מתוכנן ליזום גימיפיקציה דיגיטלית בחינוך, להגביר את ביצועי השימושיות של פלטפורמות החינוך הדיגיטלי של המשרד, וליזום לימודי פיתוח אקו-סיסטם חדשנות עם חברות לפיתוח מקצועי נתמכות טכנולוגיה ופרויקטים לפיתוח מקצועי בבתי ספר, ולהקים קבוצות עבודה אשר יכלול את כל יחידות המשרד. לצד הפרויקטים הראשוניים, יפותחו פרויקטים חדשים עם יחידות המשרד לתמיכה בגישת החינוך הנתמך בטכנולוגיה, במו"פ ובתרבות החדשנות של המשרד.
ETKİM, רשת מידע לחינוך (EBA), רשת מידע למורים (ÖBA), מערכת תמיכה לתלמידים/מורים (ÖDS), פלטפורמת חינוך למתמטיקה, פלטפורמת חינוך אנגלית DİYALEKT, פלטפורמת חינוך טורקית, פלטפורמת חינוך אנגלית, רשת מידע למרכזי חינוך ציבוריים (HEMBA) ופלטפורמות מציאות רבודה לחינוך מקצועי ישחקו תפקיד פעיל בשימוש ובפיתוח יעילים.