מציצת אצבע, כסיסת ציפורניים תסמינים של חרדה אצל ילדים

רקטור מייסד אוניברסיטת אוסקודר, פסיכיאטר פרופ. ד"ר. נבזאת תרהן העלתה הערכות והמלצות חשובות בנוגע ליחסי אם-ילד ולבעיות המתעוררות בקשר זה.

בקביעה כי ההתקשרות הבריאה והבטוחה בין האם לילד באה לידי ביטוי בהתנהגותו של הילד, הפסיכיאטר פרופ. ד"ר. נבזאת תרהן מפנה את תשומת הלב לחשיבות שהאם מבלה זמן איכות עם הילד. בקביעה שבשום פנים ואופן אין לשקר לילד, פרופ. ד"ר. נבזאת תרהן קובעת כי יש להתגבר על חרדת פרידה מהאם. "כשהאמא תלך לעבודה, היא בהחלט תגיד שהיא הולכת לעבודה ושהיא תחזור הביתה בערב", אמר פרופ'. ד"ר. טארהן אמר, "ילדים מספרים על הבעיות שלהם עם שפת ההתנהגות. מציצת אצבעות, הרטבה במיטה וכסיסת ציפורניים מתרחשות עקב חרדה.

בקביעה כי ייתכנו בעיות ביחסים בין האם לילד מעת לעת, פרופ. ד"ר. נבזאת תרהן אמרה כי לילד עשויות להיות תגובות מסוימות בתהליך זה, שכן חלק מהאימהות חוזרות לחיי העסקים, שאותם עשו הפסקה עקב לידה.

ילדים מתארים את הבעיות שלהם בשפה התנהגותית

מציין כי לאחר שהאם מתחילה לעבוד, ילדים יכולים לעסוק בהתנהגויות כמו כסיסת ציפורניים וחיתוך ציפורניים, פרופ'. ד"ר. Nevzat Tarhan אמר, "כסיסת ציפורניים משמשת כטכניקה להפחתת מתח בגיל מבוגר. כאשר יש חרדה, המוח עושה זאת באופן אוטומטי. ילדים בני 4-5 בדרך כלל אינם יכולים להסביר את הבעיות שלהם מילולית, הם עושים זאת בשפת ההתנהגות. למשל, אל תתגעגע לבגדים שלך, תבכה לעתים קרובות, אל תבוא לאמא שלך בלילה. תגובות אלו מצביעות על כך שהחרדה של הילד גבוהה”. הוא אמר.

פרופ. ד"ר. Nevzat Tarhan ציין שהתנהגויות כמו מציצת אגודל, כסיסת ציפורניים וחנק יכולות להתרחש גם אם הילד לוקח דוגמה ואומר: "הילד יכול לבחור בזה כמודל. הילד עשוי לפנות לכך כטכניקה לסלק את אומללותו. זה יכול גם לחזק את ההתנהגות הזו כשהיא מושכת תשומת לב". אמר.

יש להתגבר על חרדת פרידה מאמא

בהבעת כי הילד צריך לחוות ולהתגבר על חרדת הפרידה מהאם, המכונה "חרדת פרידה", פרופ'. ד"ר. נבזאת תרהן אומרת, "אם אמא עוברת על בעיה בילדה, למשל, אומרת 'אל תכסס ציפורניים', הילדה חושבת 'אמא שלי מעריכה אותי, היא אוהבת אותי'. זה ריבית שלילית. זוהי שיטה שפיתח הילד לגרום לאמו לטפל בו על מנת להעלים את בדידותו. כאן, תשומת לב שלילית עדיפה על אדישות. הילד עלול להרביץ לעצמו, לצעוק על אמו ולהירגע. מתעלמים מהטראומה הגדולה ביותר". אמר.

מציין כי יש דיכאון נסתר מאחורי כמה הפרעות התנהגותיות המתרחשות בגיל ההתבגרות, פרופ. ד"ר. נבזאת תרהן אמרה, "היכולת של ילדים מתבגרים לבטא את רגשותיהם עדיין לא מפותחת. הוא לא יכול להגיד 'יש לי בעיה, אני בדיכאון'. 'למה זה שבור?' מכיוון שהם לא יכולים לנתח, הם מפתחים שיטה להקלה על חרדה. הם מנסים למשוך את תשומת הלב של אמה". אמר.

האם היא הצד המפסיד בעקשנות עם הילד.

בקביעה שכמה אמהות מסתובבות מאחורי הילד ביד האוכל, פרופ. ד"ר. נבזאת תרהן אמרה, "הילד רואה בטיפול של אמו בו משחק במצבים כאלה, כלומר המאבק של לאכול ולא לאכול. כאשר האם עקשנית במצבים כאלה, היא לרוב המפסידה. אם האם גורמת לילד להרגיש מודאג וחשוב, הילד מתמקד יותר בהתנהגות הזו מבלי לדעת. זה נקרא 'כלל המאמץ ההפוך'. לפי כלל זה, אם נאמר לקבוצה 'אל תחשוב על הפיל הוורוד', חברי הקבוצה יחשבו יותר ככל שינסו לא לחשוב. אבל כאן אולי לא תחשוב אם תשנה את מיקוד הקשב, את מיקוד הקשב. אם האמא לא מאשרת מעשה של ילד, במקום להגיד 'אל תעשה', היא צריכה להגיד 'אני עוזבת אותך עכשיו, אני לא יכולה לשבת עם ילד שעושה דבר כזה' ו לגרום לה להרגיש שהיא לא מאשרת את המהלך הזה". הוא אמר.

בקביעה שתשומת לב שלילית מחזקת התנהגות לא רצויה, פרופ. ד"ר. נבזאת תרהן, "חשוב לכוון את הילד להתנהגות חיובית". אמר.

בבילוי זמן איכות, הילד צריך לנוח היטב.

מציינת כי אמהות עובדות חייבות לבלות זמן איכות עם ילדיהן במהלך היום, פרופ. ד"ר. נבזאת תרהן אמרה, "ייתכן שהאמא תצטרך לעבוד, אבל חשוב מאוד שהיא תקצה זמן עם הילד, שאנו קוראים לו מוסמך, גם אם זה 5-10 דקות. כשיש קשר עין, כשהילד קורא משהו עם הילד ויגיד לו/ה, אלו הזמנים שיעניקו לילד הכי הרבה סיפוק. בזמנים אלו, למשל, יש צורך להקריא לילד סיפור ולהקשיב בסבלנות”. הוא אמר.

ילד סוזן הופך לפוביה חברתית בעתיד

בקביעה כי יש אמהות שאינן מקשיבות לילד בסבלנות, פרופ. ד"ר. נבזאת תרהן אמרה, "יש אמהות שמדברות ומדברות, הילד שותק. בעתיד, הילד הופך לפובי חברתית או לוקה בדיבור ואינו יכול לבטא את עצמו. עם זאת, הילד ששואל שאלות הוא ילד טוב. אם הוא שואל שאלות, הילד לומד. זה לא יכול להזיז אותו, זה לא זורק אותו פנימה. צריך לוודא שהילד הוא ילד שיכול לדבר”. אמר.

מצביע על כך שחלומות בהקיץ מדוכאת כתרבות בחברה שלנו, פרופ. ד"ר. נבזאת תרהן אמר, "זה הצד החלש שלנו. אנחנו צריכים לשנות את זה. אם לא נשנה את זה, תהיה תרבות של ציות”. הזהיר.

הילד רוכש התנהגויות אלו כדרך להרפיה.

השוואת התנהגות כמו כסיסת ציפורניים ומציצת אגודל להתמכרות, פרופ. ד"ר. Nevzat Tarhan ציין כי מערכת הגמול-ענישה במוח מופרעת בהתמכרות ואמרה, "הילד זוכה בכך כדרך להרפיה. כך המוח עונה על הצורך המופחת בסרוטונין. זה הופך להתמכרות לאחר זמן מה. התמכרות היא מחלת מוח. אתה מתגמל באופן חומרי את מרכז המוח ויש נחמה כוזבת. כבר עכשיו התמכרות נקראת תסמונת חוסר התגמול. במקרים אלו, הטיפול בהתמכרות אינו שלם ללא החזרת הסדר הכימי במוח". אמר.

כיום, אמון חיוני בחינוך, פחד הוא היוצא מן הכלל.

קביעה שכאשר הילד נאלץ לעשות משהו, מתעוררת תחושת הגנה. ד"ר. נבזאת תרהן אמרה: "לא נכון לכפות עניינים שאינם מסכני חיים. במערכת החינוך הקלאסית הפחד היה העיקרי והאמון היה היוצא מן הכלל. עכשיו אמון הוא הכלל, פחד הוא היוצא מן הכלל. הדברים שיש לעשות על ידי הפחדה עשויים להיות במצבים שבהם הוא פתאום קופץ לכביש או מתקרב לכיריים ומעמיד את עצמו בסכנה, אבל זה מאוד מזיק לאיים להפחיד ילד בן שנה אם הוא מפספס את השירותים ." הזהיר.

אסור להפחיד את הילד ממושגים דתיים.

בקביעה כי ישנם סיכונים רבים בלהפחיד את הילד בתפיסות דתיות, פרופ. ד"ר. Nevzat Tarhan אמר, "איומים אלה יכולים לבלבל את הילד. אתה לא יכול לתקן את הילד על ידי הפחדתו. ענישה מתרחשת בנסיבות חריגות". אמר.

בתסמונת מחסור אימהי, הילד בוכה ללא הרף

שימו לב שהתנהגות מציצת אגודל, המתרחשת בדרך כלל בתקופה הראשונה של הילדות, נראית אצל ילדים שאינם יונקים. ד"ר. נבזאת תרהן, "האם לא יהיה קיבוע בעל פה כשנותנים מוצץ? זאת לא הנקודה. הצורך הפסיכולוגי הגדול ביותר של הילד הוא הצורך בביטחון באותו רגע. כדי שייווצר הצורך באמון, חייבת להיות תחושת ביטחון בחיים ותחושת ביטחון בעתיד. מה קורה בתסמונת מחסור אימהי? הילד בוכה כל הזמן. יש בו פחד וחרדה. יש לו דיכאון ילדות. כשמישהו מתקרב אליו, הילד משתתק, מסתכל לראות אם אמו מגיעה, ואמו מחבקת אותו, נרגעת והבכי שלו פוחת בהדרגה. אבל לא אמא שלו, אלא מישהו אחר מתחיל שוב לבכות. ההנחה היא שהילד עושה זאת בכוונה. עם זאת, באותו רגע, הילד עושה זאת כדי למלא את צרכיו הפסיכולוגיים, הבטחוניים, הבדידות והאהבה שלו.

מציין כי התגובה הראשונה של התינוק היא לבכות ברגע שהוא נולד, פרופ. ד"ר. Nevzat Tarhan אמר, "כאשר אוויר קר חודר לריאות שלך, נעלמת הנוחות של רחם האם. עכשיו הוא צריך לנשום. אדם שנולד מתמודד עם עובדות חיים רבות. הרגש הראשון שלו הוא פחד, התגובה הראשונה שלו היא בכי וההקלה הראשונה שלו היא כשהוא מחבק ומניק את אמו. זה יוצר תחושה של הרחקת פחד, קבלת אהבה ובניית אמון בסיסי". אמר.

האם חייבת לומר את האמת ולרכוש אמון.

שימו לב שאם לילד אין תחושת אמון בסיסית, הילד עשוי לתת תגובות שונות. ד"ר. נבזאת תרהן אמרה, "כשהאמא הולכת לעבודה או הולכת למקום אחר, היא צריכה להכין את הילד נפשית בכך שתגיד, 'תראה, אני אלך לעבודה אבל אני אבוא שוב'. גם אם הילד בוכה או יגיב, הוא בהחלט יעזוב באמירת שלום. כשהוא עוזב בלי להיפרד, הילד שוב מפחד. 'מה אם אמא שלי לא תבוא?' היא חושבת. שקר פוגע באמון. לעולם אין לרמות את הילד ואין לשקר לו. לאחר זמן מה, הילד מתחיל לחשוב, 'אמא שלי מרבה לשקר, אז כל מה שהיא אומרת לא נכון'. יש צורך לשנות את מיקוד תשומת הלב מבלי לשקר לילד. השקר הופך לאישיות הילד. ככזה, הילד מרגיש שהחיים אינם אמינים, אנשים אינם אמינים ואפשר לרמות אותם". הוא אמר.

נישואים הם מקלט בטוח

בקביעה שפרנויה מתרחשת הרבה בילדים של אמהות שמגדלות את ילדיהן בשקרים, פרופ. ד"ר. נבזאת תרהן אמרה, "גם אם אמא נותנת אהבה, אי אפשר לעשות זאת בלי אמון. לא בלי כנות. המאפיין העיקרי של אמנות שיתוף הפעולה הוא להתרחק משקרים. מערכת יחסים פתוחה, שקופה וישרה חשובה על בסיס אמון. אם אין מערכת יחסים כנה, אין המשכיות. אין תחום של אמון. נישואים הם לא בית של אהבה, הם בית של אמון. אהבה אינה מספיקה לבית של אמון. יש אהבה, אבל זו רמאות, למשל". אמר.

אי ודאות יוצרת חרדה עתידית אצל ילדים

בשים לב לכך שתהליך האינדיבידואליזציה והפרידה של אם-ילד בפסיכולוגיה של מציצת הילד אינו מתגבר במלואו, פרופ. ד"ר. נבזאת תרהן אמרה, "כשהאמא אומרת לילד, 'אני הולכת עכשיו לעבודה, אבל אני אבוא שוב, תמיד באתי', הילד לומד לחכות. הילד מקבל גם אימוני סיבולת. כאשר האם חוזרת מהעבודה, היא צריכה להקצות לילד זמן לפני תחילת המטלות בבית. יש לבטל את אי הוודאות כדי שהילד לא יחווה חרדה עתידית. הוא ישחק באותה שעה, לא כשהילד יגיד 'בואי נשחק, אמא', אלא כשהאמא אומרת 'נשחק בשעה הזו. האם תעמוד במילה שלה, אבל היא לא תתגבר רק בגלל שהיא לא משמיעה קול. אם האם מגדילה את הבילוי עם הילד, התנהגות הילד למשיכת תשומת לב משתנה. הוא אמר.