מרפאת השפה והדיבור של אוניברסיטת Üsküdar NP Feneryolu, Hazel Ezgi Dündar, שיתפה מידע חשוב ועצות לגבי בעיית המפרקים, הנתפסת כחוסר היכולת להשמיע צלילים מסוימים כפי שהם צריכים.
עקב חוסר יכולתם של איברים כגון הלשון, השיניים, החך, העוף והלסת המשמשים בזמן דיבור לבצע תנועות רצופות באופן קבוע, מתרחשת הפרעת הגייה, הנקראת גם ארטיקולציה. מומחים קובעים כי הפרעת ההגייה נראית לעתים קרובות בילדות, כי אם מובנות הדיבור של הילד מתחת לגבולות המפורטים, יש לפנות למומחה. מומחים ממליצים שכאשר הילד עושה משפטים על ידי חיסור Y או Ğ במקום R, גם אם זה נראה חמוד, לא לחזק את הטעות ולהיות הדגם הנכון לתקן אותה.
נפוץ בילדות
מרפאת תקשורת ודיבור הייזל עזגי דונדר ציינה שחלק מהילדים אינם יכולים לבטא צלילים מסוימים בצורה נכונה. אנו רואים צלילים דומים בחלק מהמבוגרים. אנו מכנים חוסר יכולת לבטא צליל/אות אחד או יותר או הגייה שגויה, שאנו נתקלים בהם לעיתים קרובות בילדות וניתן לראות אותם מדי פעם אצל מבוגרים, או הפרעת ביטוי. השתמש בביטויים.
הפרעות נוירולוגיות יכולות גם לגרום לביטוי.
בהביעו שהפרעת ההגייה מתרחשת עקב חוסר היכולת של האיברים כגון לשון, שיניים, חך, עבשת וסנטר המשמשים בעת דיבור, לבצע תנועות רצופות כפי שהם צריכים, אמר דנדר, "מצב זה נגרם מלמידה לא נכונה, מבנית. הפרעות, ליקוי שמיעה, חך שפתיים שסוע וזה יכול להתרחש מסיבות כמו חריגות בפה-פנים, חריגות אורתודונטיות, אובדן שמיעה, מוגבלות שכלית, הפרעות נוירולוגיות." אמר.
כאשר מדברים, יש לשים לב להבנה.
המרפאה בדיבור האזל אזגי דונדר הדגישה כי מובנות הדיבור הצפויה צריכה להיות 2 אחוז בגיל 50, 3 אחוז בגיל 75 ו-4 אחוז בגיל 100, ואמרה, "כשבוחנים את השיעורים הללו, עלינו לשקול את המצב של הבנה של האנשים מסביב, לא על ידי ההורים. אם המובנות של ילדנו יורדת מתחת לגבולות אלו, יש להעריך זאת על ידי מומחה ולהתחיל בטיפול מתאים. כאשר נכנסים לתהליך הטיפולי, טיפולים בהפרעות דיבור הם בין הטיפולים היעילים ביותר בין שאר הפרעות השפה והדיבור". הוא אמר.
בשלב הראשון עושים חיזוק עם חזרות.
בהצהרה שהאיברים שיש להשתמש בהם להפקה נכונה של צליל המטרה בטיפולים בהפרעות דיבור מובטחים להיות ממוקמים נכון והתנועות הצפויות מבוצעות, אמר דונדר, "ניתן להשיג זאת באמצעות רמזים שמיעתיים, חזותיים, מישוש או חומרי עזר. לאחר שהסאונד הממוקד מופק בצורה זו ומחוזק בחזרות, השלב הבא הוא הצליל של הצליל הזה. sözcüהשימוש הנכון ב-k ובמשפטים מתחזק. לבסוף, מובטח שהקול הנרכש מוכלל בדיבור היומיומי. אמר.
היו מודל במקום לתקן באזהרה
המרפאה בדיבור והשפה האזל עזגי דונדר סיכמה את דבריה באופן הבא:
"לדוגמה, אם הילד שלנו אומר "דוב" במקום "דבורה", במקרה זה, משפחות יכולות לעתים קרובות לחקות את הייצור השגוי של הילד, מכיוון שהדיאלוגים שיכולים להתפתח הם יותר משעשעים, או שהם עשויים לחזק את הייצור הפגום הזה על ידי הצגת הילד שהיה להם כיף כשהילד עשה את ההפקה הזו. במקום זאת, הוא משמש עם שימוש כמו "אה כן, זו דבורה" מיד לאחר הייצור השגוי של הילד. sözcüזה צריך להיות מודל למצב האמיתי של היום. בשלב זה, אין לבלבל את היותו דוגמנית עם אילוץ הילד לתקן כל הזמן. במקום להזהיר ילד שלא רכש את הקול בצורה נכונה, יש לפנות לתמיכה של מומחים כדי להגיע לפתרון הנכון להפרעה זו, שעלולה לגרום לבעיות גדולות יותר בשנים הקרובות".
היה הראשון להגיב