מעבר לתקופת המו"פ בחינוך המקצועי

מחמוד אוזר, סגן השר לחינוך לאומי, סיפר לעיתון על תוכניותיו למרכזי המו"פ שהוקמו בבתי ספר תיכוניים מקצועיים בתקופה שלאחר המגיפה. אוזר אמר, "יהיו לנו כ -20 מרכזי מו"פ. "כל מרכז יתמקד באזור אחר."

הראיון של סגן שר החינוך הלאומי אוזר הוא כדלקמן: סגן שר החינוך הלאומי אוזר, שאמר "אנו נמצאים כעת בתקופת המו"פ בחינוך המקצועי", הצהיר כי זה יהיה אחד הרווחים החשובים ביותר במגיפת COVID-19 לחינוך המקצועי ". נוסיף חדשים תוך התחשבות בהפצה. יהיו לנו כ -20 מרכזי מו"פ. כל מרכז יתמקד באזור אחר. לדוגמא, מרכז אחד יתמקד רק בתוכנה, ואילו אחר יתמקד בטכנולוגיות מכשור ביו-רפואי. המוקד העיקרי שלה יהיה לייצר, לרשום ולסחור בפיתוח מוצרים, פטנטים, דגמי שירות, עיצובים ומותגים. נגדיל את מגוון המוצרים ברציפות. אנו נבצע את הכשרת המורים שלנו במרכזי מו"פ אזוריים אלה ", אמר. אוזר הצהיר כי תכנית הלימודים בחינוך המקצועי תתעדכן במהירות גם לאוטומציה, תוכנה, טכנולוגיות בינה מלאכותית ומיומנויות דיגיטליות לאחר התהליך, והדגיש כי מרכזי מו"פ יתרמו לעדכון תרומה משמעותית.

משרד החינוך הלאומי (MoNE) החל במתקפה גדולה בימי הלחימה בהתפרצות קוביד 19. מספר רב של מוצרים הופקו מחומרי החיטוי הדרושים לפני בית הספר, מהמסכה, מתעלת מגן הפנים וכלה בשמלות והסרבל החד פעמיים. באופן זה, MEB תרמה תרומות חשובות מאוד למניעת המגיפה בימים הראשונים של המאבק. אחר כך המשיך בייצור מכונת מסכה, מכשיר לסינון אוויר, מכשיר לרינגוסקופ וידיאו ממכונת הנשמה. בתהליך זה, שמראה את חשיבותו של השכלה מקצועית חזקה, הסביר סגן שר MoNE מחמוט עוזר איזה סוג של תכנון חינוך מקצועי יהיה לאחר פרוץ קוביד 19.

'אנחנו מושפעים לרעה'

בימי הלחימה בקוביד 19, הכשרה מקצועית נתנה בחינה מוצלחת. מה אתה מתכנן לעתיד החינוך המקצועי, שיש לו גם חוויה מדהימה?

השכלה תעסוקתית תורמת תרומה חשובה על ידי הכשרת משאבי האנוש בכישורים המקצועיים הנדרשים בשוק העבודה מזה שנים רבות בארצנו. לחינוך המקצועי הייתה תקופת דיכאון במיוחד לאחר יישום המקדם. בתקופה זו החינוך המקצועי חדל להיות הבחירה של סטודנטים מצליחים אקדמית. בשנים שלאחר מכן התגלה זעזוע שני ביישום נקודות השמה לכל בתי הספר התיכוניים. מה שקרה לאחר שהיישום המקדם התחיל לחזור, החינוך המקצועי הפך שוב לאופציה חובה עבור התלמידים הלא מוצלחים יחסית. תהליכים אלה השפיעו לרעה על מורל מנהלינו ומורינו בבתי הספר התיכוניים המקצועיים שלנו. השכלה מקצועית התפרסמה בבעיות, בהיעדר תלמידים ועבירות משמעת. כתוצאה מכך, חוסר יכולתם של הבוגרים לעמוד בציפיות בשוק העבודה חיזק את התפיסה השלילית כלפי החינוך המקצועי. לכן, היה אובדן רציני של ביטחון עצמי בחינוך המקצועי.

'ביטחון שנצבר'

האם חוזר הביטחון העצמי ברצינות בתהליך זה?

בדיוק. התרומה החשובה ביותר בתהליך זה הייתה להחזיר את הביטחון העצמי בימים היוקרתיים של החינוך המקצועי. הוא הראה מה הוא יכול לעשות כשבעיותיו נפתרו, ניתנו להם הזדמנויות ומוטיבציה. בתהליך זה היא הגיעה לסדר היום עם כושר הייצור והייצור שלה, ולא עם בעיות חינוך מקצועי. ככל שארגוני תקשורת לאומיים ובינלאומיים מצליחים הצלחה רבה יותר, הביטחון העצמי עלה. מכיוון שהאמונה במה שהם יכולים לעשות, לייצר ובמה שהם מייצרים היא בעלת ערך, הגיעה ההצלחה עם זה.

"כל מרכז יתמקד בתחום אחד"

האם מרכזי המו"פ יהיו קבועים בימים שלאחר פרוץ קוביד -19?

בחינוך המקצועי אנו עוברים כעת את תקופת המו"פ. זה יהיה אחד ההישגים החשובים ביותר של התפרצות קוביד 19 לחינוך המקצועי. בתהליך זה, נוסיף חדשים למרכזי המו"פ שהקמנו, תוך התחשבות בתפוצה האזורית. לימודים אלה עומדים להסתיים. יהיו לנו כ 20 מרכזי מו"פ. כל מרכז יתמקד באזור אחר. לדוגמא, מרכז אחד יעסוק רק בתוכנה ואילו אחר יתמקד בטכנולוגיות מכשירים ביו-רפואיים. המרכזים יהיו בתקשורת מתמדת זה עם זה ויתמכו זה בזה. מרכזים אלה יהיו גם מרכזי מצוינות. המוקד העיקרי שלה יהיה בפיתוח מוצרים, פטנטים, מודל שירות, עיצוב וייצור סימנים מסחריים, רישום ומסחור. אנו נגדיל כל הזמן את מגוון המוצרים. אנו נערוך את הכשרות המורים שלנו במרכזי מו"פ אזוריים אלה. מרכזים אלה יתרמו משמעותית גם בעדכון תכנית הלימודים לחינוך מקצועי.

אמונם גבר

האם נוכל לומר, "ההשקעות של משרד החינוך הלאומי בחינוך המקצועי בשנתיים האחרונות הניבו את פירותיהן"?

כן. כמשרד התמקדנו באמת בחינוך המקצועי. הבנו פרויקטים חשובים מאוד בזה אחר זה. והכי חשוב, לראשונה, קיימנו שיתופי פעולה אינטנסיביים ומקיפים עם נציגים חזקים של המגזרים בכל תחומי החינוך. לכן אמון המגזרים בחינוך המקצועי עלה בהדרגה. כל השלבים הללו אפשרו תגובה מהירה, קולקטיבית ודינאמית בתהליך זה.

איך אתה מתכנן מעכשיו?

אנו נמשיך לחזק את מעגל ההכשרה-ייצור-התעסוקה בחינוך המקצועי. אנו נעדכן כל העת את ההכשרה בשיתוף פעולה חזק יותר עם שוק העבודה. אנו נהפוך את בתי הספר התיכוניים המקצועיים שלנו למוקדי ייצור. בפרט, נגדיל ברציפות את כושר הייצור של מוצרים ושירותים במסגרת הכספים המסתובבים. לדוגמה, בשנת 2019 הגדלנו את ההכנסות מייצור בהקשר זה בכ- 40 אחוזים ל -400 מיליון TL. המטרה שלנו בשנת 2021 היא ייצור של מיליארד TL. הנושא החשוב ביותר הוא שיפור יכולת ההעסקה ותנאי ההעסקה של הבוגרים בשוק העבודה. שיתוף הפעולה שהקמנו עם המגזרים עם עדיפות תעסוקתית היה הצעדים הראשונים שלנו לכך. צעדים אלה ימשיכו להתחזק.

'כל המוצרים שהתמקדנו בהם הופקו'

הקמת מרכזי מו"פ בבתי ספר תיכוניים מקצועיים. מה הייתה המטרה?

תרומת ההכשרה המקצועית בימי המאבק בקוביד 19 הייתה כפולה. השלב הראשון כלל ייצור המוני ומסירת מסיכה נחוצה, חומר חיטוי, תעלת הגנה בפני פנים, סינר חד פעמי וסרבל. שלב זה היה מוצלח מאוד וההפקות בהקשר זה עדיין נמשכות. השלב השני התמקד בתכנון וייצור מכשירים כמו מכשירי הנשמה ומכונות מסכות הנחוצות להילחם בקוביד -19. כדי להצליח בשלב השני הקמנו מרכזי מו"פ בתוך בתי הספר התיכוניים האנטוליים המקצועיים והטכניים במחוזותינו עם תשתית חזקה. חיזקנו את התשתית של מרכזי המו"פ שלנו לתכנון וייצור של מוצרים אלה. מחקרים אינטנסיביים מאוד נערכו במרכזים אלה שהקמנו בערים שלנו כמו איסטנבול, בורסה, Tekirdağ, Ankara, Izmir, Konya, Mersin, Muğla and Hatay. במרכזים אלו הצלחנו לייצר את כל המוצרים בהם התמקדנו. בהקשר זה, מוצרים רבים תוכננו ויוצרו כמו מכונת מסיכה כירורגית, הנשמה, מכונת מסכה רגילה N95, מכשיר לרינגוסקופ וידאו, מיטת טיפול נמרץ, מכשיר סינון אוויר, יחידת דגימה.

שיתוף פעולה עם ITU-ASELSAN

בהתחשב בעדכון תכנית הלימודים, האם תבצע עדכונים חדשים, בהתחשב בכך ששוק העבודה יתברר לאחר פרוץ קוביד 19?

כמובן. לאחר תהליך זה, ויהיה חידוש מהיר של תכניות הלימודים למיומנויות דיגיטליות. איננו חושבים על מוסדות חינוך מקצועיים וטכניים כמוסדות שבהם ניתן רק הכשרת מיומנויות. אנו רוצים שכל תלמידינו ירכשו מיומנויות מפתח כדי שיוכלו להסתגל לתנאים הטכנולוגיים והחברתיים המשתנים. אנו רוצים לצמצם את ההפרדה בין השכלה מקצועית לכללית לאורך זמן. לכן, אנו משתפים פעולה עם ארגונים חזקים מבחינה טכנית ואקדמית כמו ITU ו- ASELSAN. בכל המקצועות שאנו מעבירים הכשרה, הכישורים הנדרשים על פי הרמה הטכנולוגית של התחום בשוק העבודה ייכללו בתכנית הלימודים. עם זאת, לא נהיה מרוצים מכך, אנו נפעל גם לחיזוק המיומנויות הכלליות של בוגרינו.